单元同步作文专项提升训练（64页·三年级上册语文·人教版）

■ 好词积累

■ 段落仿写

【开头 1】

我们班有个“小问号”，不管课上还是课间，嘴边总挂着“为什么”。有一次科学课，老师刚说完树叶会呼吸，他立刻举手：“那掉下来的枯叶还喘气吗？”逗得全班直乐。

点评：用绰号点出人物特点，再用一句原话让人立刻记住他。

你也试试吧！

➤ 我们班有个“小百灵”，音乐课一开嗓，教室里都亮堂了。

➤ 我们班有个“慢郎中”，别人写完了，他还在第一题上描描画画。

【开头 2】

午后的图书角最安静，偏偏角落里有个身影缩成团，捧着书一动不动，连下课铃响都没听见——这就是我要说的同学。

点评：用一个具体的小场景开头，把人物“爱看书”的特点先摆出来。

你也试试吧！

➤ 清晨的操场边，总有个身影一圈圈地跑，汗水把头发都打湿了——他就是我要写的同学。

➤ 美术室的窗台上，常摆着一排小泥人，捏它们的人总躲在最后一张桌子后——这就是她。

【开头 3】

你能猜出我们班谁最会讲笑话吗？他一张嘴，严肃的班主任都忍不住捂嘴笑，你说神不神？

点评：用问句吊起胃口，读者会急着往下找答案。

你也试试吧！

➤ 你知道我们班谁最爱帮助人吗？谁的橡皮丢了、水壶打不开，第一个冲过去的准是他。

➤ 猜猜谁是我们班的“小教练”？课间操动作错了，他比体育委员还着急。

■ 段落仿写

【中间 1】

他呀，是个藏不住的“手工迷”。别看他平时安安静静，一拿起卡纸就眼睛发亮。上周班会，老师让大家做贺卡，他三下两下折出会跳的小青蛙，还给每只青蛙画了笑脸，同学们抢着要。老师举起他的作业说：“这双手，真巧！”

点评：段首直接说特点，再举一件具体小事，特点就立住了。

你也试试吧！

➤ 她呀，是班里的“故事大王”。课间围过来一圈人，听她讲恐龙历险，连打上课铃都没人舍得走。

➤ 他呀，天生“热心肠”。下雨天没带伞的同学，总能被他塞进一把多余的折叠伞。

【中间 2】

记得那次运动会，他报了八百米。跑到第二圈，脸涨得像红苹果，腿也慢了下来。可听见我们喊“加油”，他咬紧牙，双臂甩得更使劲，最后竟反超两人冲过终点。趴在跑道上那一刻，他笑得比赢了还开心。

点评：写动作、写神态，把“坚持”这件事写活，读者像亲眼看见。

你也试试吧！

➤ 那回手工课，她做的小船总翻。试了五次，手指都粘了胶，她却嘟囔“再来一次”，终于让小船稳稳漂在水盆里。

➤ 一次我发烧趴在桌上，他悄悄递来一杯温水，还把自己外套披在我肩上，什么也没说。

【中间 3】

一下课，他就钻到黑板前，把老师写的板书工工整整抄进本子，边抄边嘀咕：“这句得记，考试要用。”有同学笑他“老学究”，他推推眼镜，慢悠悠地回：“好记性不如烂笔头嘛。”

点评：借人物的语言和同学的反应，把“认真”写得有趣又不死板。

你也试试吧！

➤ 午休时，她总把同桌的桌子悄悄摆齐，铅笔一根根排好。有人问为啥，她眨眨眼：“看着舒服呀。”

➤ 他每天最早到教室，把窗台的花浇一遍，才坐下读书。花儿精神，他也精神。

■ 段落仿写

【结尾 1】

提出问题式：

这位同学天天和我坐同桌，你能猜出他是谁吗？

点评：用问句收尾，呼应“猜猜他是谁”的题目，自然又俏皮。

你也试试吧！

➤ 他的座位就在我前排，听完这些，你准能叫出他的名字吧？

➤ 这样特别的他，就在咱们班里，你猜到了没有？

【结尾 2】

满怀期待式：

说了这么多小秘密，我相信你心里早有答案啦，快告诉我呀！

点评：满怀期待式结尾，把球踢给读者，互动感强。

你也试试吧！

➤ 讲了这么多细节，你一定在心里喊出他名字了，我可等着揭晓呢！

➤ 这位藏在故事里的同学，你准能猜中——别让我一直好奇下去呀。

【结尾 3】

总结全文式：

这就是他，脑袋里装满鬼点子、总把快乐带给别人的他。你想到他的名字了吗？

点评：总结全文式，先概括特点，再让读者猜，干净利落。

你也试试吧！

➤ 这就是她，永远风风火火、在操场像小鹿般奔跑的她。你能喊出名字吗？

➤ 这就是他，默默把温暖递给每个人的他。现在，你猜出是谁了吗？

■ 作文支架

（一）猜猜他是谁？

我们班有个____的小伙伴。

他（她）的____像____，笑起来会____。

他（她）是“____达人”，最爱____。

有一回____，他（她）____。

他（她）也很____，同学____，他（她）____。

这么____的他（她），你猜到是谁了吗？

（二）猜猜他是谁？

有这么一个人，我对他（她）再熟悉不过了。

他（她）呀，____的个子，____的眉毛，像____似的。

他（她）的爱好十分广泛，____、____、____……

尤其是他对____的迷恋，都到了____的地步。

记得有一次，他（她）____，惹得大家____。

同学们，这次你能猜出他（她）是谁了吗？

参考范文：

（一）猜猜他是谁

我们班有个“小书虫”小伙伴。

她的头发又柔又顺，像瀑布披在肩上，圆圆的脸蛋上嵌着一对亮晶晶的眼睛，笑起来会弯成两道月牙，还有个总爱歪着的小脑袋，说起话来慢悠悠的，像在念诗。

她是“阅读达人”，最爱童话。午休一有空，她就抱本书缩在角落，连上厕所都小跑着怕耽误看。有一回班级读书会，她把《夏洛的网》讲得全班鸦雀无声，连平时最闹的小刚都听入了迷。

她也很热心，同学忘带彩笔，她二话不说分一半；有人被题难住，她凑过来，眨着眼，用轻轻的嗓门讲思路，直到同学点头。

这么爱书又温暖的她，你猜到是谁了吗？

（二）猜猜他是谁

有这么一个人，我对他再熟悉不过了。

他呀，瘦瘦的个子，两道浓眉高高扬着，像小刷子似的，可能是他爱思考、总皱着眉头的缘故吧！他高挺的鼻梁上架着一副圆圆的眼镜，眼镜下那双眼睛总是闪着机灵的光。

他的爱好十分广泛，下棋、踢球、拼模型……尤其是他对拼模型的迷恋，都到了废寝忘食的地步了。班里流传着这样一件趣事：有一次，他拼一艘军舰入了迷，妈妈多次叫他吃晚饭，他都没动。妈妈只好把饭碗端到桌边。他一手拿着零件，一手拿着说明书，一边拼一边嘟囔，还不时停下来比划。一不留神，他就把饭勺当零件按进了模型里，咬了一口才回过神，逗得全家哈哈大笑。

由于这份专注，他的手工作品多次在学校的科技节上获奖。同学们，这次你能猜出他是谁了吗？

✍️ 动笔写一写：读了上面的范文，把你的构思填进下面的横线，先打草稿再修改。